Artificial Intelligence Tex-to-Image in the Classroom. Socratic Method 2.0
Author(s)
Francisco Javier Jiménez Sánchez
Resumen
El uso de modelos de inteligencia artificial text-to-image, capaces de generar imágenes mediante descripciones, nos hace replantear su uso en el aula. La vertiente filosófica y ética parece dejarse a un lado en detrimento al hype tecnológico, y es patente las prisas por instaurar esta realidad en la escuelas de arte y diseño. Sin un pensamiento crítico previo, la introducción de esta tecnología puede ser contraproducente, ya que puede suplantar la creatividad humana en estadios iniciales en proyectos académicos.
Palabras clave
Inteligencia artificial, Dall-e 2, Plagio, Integración, Uso ético, Mayéutica.
Abstract
The use of text-to-image artificial intelligence models, capable of generating images from descriptions, makes us reconsider their use in the classroom. The philosophical and ethical aspect seems to be set aside in favor of technological hype, and it is evident that there is a rush to implement this reality in art and design schools. Without prior critical thinking, the introduction of this technology can be counterproductive, as it may replace human creativity in the early stages of academic projects.
Keywords
Artificial intelligence, Dall-e 2, Plagiarism, Integration, Ethical use, Maieutics.
DOI: 10.58909/ad23869102
Pages
158-167
HOW TO CITE
Jiménez Sánchez, F.J. (2023). La Inteligencia Artificial Tex-to-Image en el Aula. Mayéutica 2.0. In Pérez-Aldeguer, S. (Ed.), Teaching and learning projects in Arts and Humanities. (pp. 158-167). Madrid, España: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad23869102