Influence of opposite emotional states over children’s academic achievement
Author(s)
Federico Pulido Acosta
Resumen
Este trabajo tiene como objetivo analizar los niveles de Ansiedad, Felicidad y Rendimiento Académico (RA), en función de la edad, género, cultura y estrato socioeconómico, así como contemplar las relaciones que se pudieran dar entre las variables, para una población infantil multicultural. Para ello, se ha contado con 764 participantes, de siete centros en los que se imparte formación perteneciente a la Etapa Primaria. Considerando la cultura, el grupo mayoritario es el de participantes pertenecientes a la cultura-religión musulmana. Estos constituyen el 74.2% de la muestra, mientras que el 25.8% de la misma pertenecía a la cultura-religión cristiana, siendo el 53.2% varones y el resto de la muestra (46.8%) mujeres. Como instrumentos de evaluación se han empleado el STAIC (Spielberger, 2001), un cuestionario para evaluar la Felicidad y las calificaciones de los alumnos. Las variables edad, género, cultura/religión y estatus influyen en Ansiedad y Felicidad. Se halló relación inversamente proporcional entre Ansiedad y Felicidad. En Rendimiento influyen edad, género, cultura/religión y estatus, encontrándose relación inversa entre Ansiedad y RA. Felicidad y RA son directamente proporcionales.
Palabras clave
Estados emocionales, ansiedad, felicidad, rendimiento académico.
Abstract
The objective of this work is to analyze the types of Anxiety, Happiness and Academic Achievement (AA), according to age, gender, culture and status, as well as the relationships that could be given between all the variables, for a multicultural children sample. To make it possible we focused on 764 participants from seven educational centers; 74.2% of the total were Muslims and 25.8% belonged to the Christian religion, 53.2% were male and 46.8% female. The techniques used in this survey were the STAIC (Spielberger, 2001), a Happiness questionnaire built for its use, as well as the students’ grades. The results reflect that both variables are influenced by age, gender, culture and status. We found inversely proportional relationship between Anxiety and Happiness. AA is influenced by age, gender, culture and status. There is an inversely relationship between Anxiety and AA. We found directly proportional relationship with Happiness.
Keywords
Emotional states, anxiety, happiness, academic achievement.
DOI: 10.58909/ad18904654
Pages
33-49
HOW TO CITE
Pulido Acosta, F. (2018). Influencia de los estados emocionales contrapuestos en el rendimiento académico infantil. En G. de la Cruz Flores (Coord.), Experiencias educativas en el aula de Infantil, Primaria y Secundaria. (pp. 33-49). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad18904654