TIC en la Educación Infantil, una mirada desde la institucionalidad en Colombia
Author(s)
Felipe Mauricio Pino Perdomo
Resumen
Este capítulo analiza la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación infantil colombiana desde una perspectiva institucional. A través de una revisión documental sistemática y un metaanálisis cualitativo, la investigación describe cómo el Estado asume la responsabilidad de incorporar herramientas tecnológicas en el currículo, la gestión escolar y la formación docente. El estudio se divide en dos fases: un análisis de la literatura internacional que identifica la relación entre la institucionalidad y el uso de las TIC, y una revisión de las políticas públicas y experiencias exitosas en el contexto colombiano. Los hallazgos destacan la importancia de las estrategias estatales y la disponibilidad de objetos virtuales de aprendizaje diseñados específicamente para el nivel preescolar, con el fin de fortalecer las competencias tecnológicas y la calidad educativa en la primera infancia.
Palabras clave
Educación infantil, TIC en Colombia, Institucionalidad educativa, Políticas públicas docentes.
DOI: 10.58909/ad19556097
Pages
66-74
HOW TO CITE
Pino Perdomo, F. M. (2019). TIC en la Educación Infantil, una mirada desde la institucionalidad en Colombia. En Ramírez Paredes, K.G. (Coord.), Recursos educativos para el aula del siglo XXI. (pp. 66-74). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad19556097