Resiliencia en la educación: factores protectores ante la adversidad en el alumnado con discapacidad
Author(s)
Almudena Cotán Fernández
Resumen
Este trabajo de carácter teórico profundiza en la resiliencia como la capacidad humana para superar adversidades, analizando su evolución desde principios del siglo XXI en el marco de una investigación sobre las barreras y ayudas del alumnado con discapacidad en la Universidad de Sevilla. A partir de una revisión sistemática en bases de datos como ERIC o Dialnet, el estudio analiza investigaciones publicadas entre 2003 y 2015, observando que, aunque la producción científica es abundante en el área médica y en la validación de instrumentos de medida, existe una menor presencia de trabajos enfocados en la Educación Superior. Los hallazgos subrayan que factores personales como la autosuficiencia, el autoconcepto y el apoyo social, sumados a una actitud positiva y al respaldo de un profesorado predispuesto, resultan fundamentales para el éxito académico. No obstante, el texto concluye que, pese a estar identificadas las características del perfil resiliente, todavía son escasas las propuestas de mejora institucional y los proyectos prácticos orientados a mitigar activamente el impacto de las situaciones de exclusión o estrés en las trayectorias formativas.
Palabras clave
Resiliencia, Educación Superior, Discapacidad, Factores protectores, Inclusión educativa.
DOI: 10.58909/ad19400487
Pages
1-10
HOW TO CITE
Cotán Fernández, A. (2019). Resiliencia en la educación: factores protectores ante la adversidad en el alumnado con discapacidad. En A. Cotán Fernández (Coord.), Nuevos paradigmas en los procesos de enseñanza-aprendizaje. (pp. 1-10). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad19400487