Digital technologies and active learning methodologies in human anatomy teaching in higher education
Author(s)
Roberta Dall Agnese da Costa
Resumo
A anatomia humana estuda as estruturas do corpo e as relações entre elas e por isso é considerada uma disciplina básica para os cursos superiores da área da saúde. Ainda assim, não se observam grandes mudanças na sua forma de ensinar e aprender. Para romper com esse tradicionalismo, propõem-se a aplicação de metodologias ativas com o apoio das tecnologias digitais. Assim, o objetivo deste trabalho foi desenvolver, disponibilizar e avaliar um quiz on-line como instrumento de estudos complementares em anatomia humana. A avaliação da metodologia foi realizada por meio de um questionário e dos resultados do desempenho na avaliação obrigatória e usual da disciplina. Foram elaboradas sessenta questões, das quais quarenta e duas foram validadas pelos professores da disciplina, uma vez que não continham erros conceituais, e passaram a compor o quiz. A versão eletrônica foi elaborada utilizando as potencialidades de um recurso gratuito da plataforma ExamTime e disponibilizado através de um grupo no secreto na rede social Facebook. Para a avaliação da proposta utilizaram-se tanto métodos qualitativos quanto quantitativos e ambos evidenciaram os aspectos positivos da proposta, a nível de aceitação dos estudantes e de significância estatística. Assim, a aplicação de metodologias ativas, como neste caso, a elaboração de um banco de questões digital, em que os próprios estudantes precisam selecionar informações e decidir pelas mais relevantes, podem ser importantes contributos no sentido de tornar o ensino e aprendizagem mais contemporâneos, flexíveis e dinâmicos.
Palavras-chave
Quiz, Estudos complementares, Anatomia Humana.
Abstract
The human anatomy studies the structures of the body and the relationships between them and so it is considered a basic discipline for the higher courses of the health area. Still, there are no major changes in the way they teach and learn. To break with this traditionalism, it is proposed to apply active methodologies with the support of digital technologies. Thus, the objective of this work was to develop, make available and evaluate an online quiz as an instrument of complementary studies in human anatomy. The evaluation of the methodology was carried out by means of a questionnaire and the results of the performance in the compulsory and usual evaluation of the discipline. Sixty questions were elaborated, of which forty-two were validated by the teachers of the discipline, since they did not contain conceptual errors, and began to compose the quiz. The electronic version was made using the capabilities of a free feature of the ExamTime platform and made available through a secret group on the social network Facebook. For the evaluation of the proposal, both qualitative and quantitative methods were used and both evidenced the positive aspects of the proposal, in terms of student acceptance and statistical significance. Thus, the application of active methodologies, such as in this case, the elaboration of a database of digital questions, in which the students themselves need to select information and decide on the most relevant ones, can be important contributions in making teaching and learning more contemporary, flexible and dynamic.
Keywords
Quiz, Complementary studies, Human anatomy.
DOI: 10.58909/ad18438298
Pages
191-199
HOW TO CITE
Dall Agnese da Costa, R. (2018). Tecnologias digitais e metodologias ativas de aprendizagem no ensino de Anatomia humana em cursos superiores. In J.C. Tovar-Gálvez (Ed.), Trends and challenges in Higher Education in Latin America. (pp. 191-199). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad18438298