Instagram como herramienta para fomentar la expresión escrita en lengua inglesa: investigación-acción
Author(s)
Salvador Montaner-Villalba
Resumen
Este capítulo describe una experiencia didáctica de investigación-acción orientada a mejorar la expresión escrita en lengua inglesa en alumnos de Bachillerato utilizando Instagram. La propuesta se fundamenta en el aprendizaje de lenguas asistido por móvil (MALL), un enfoque que aprovecha la ubicuidad y autonomía de los dispositivos móviles para fomentar la construcción colaborativa del conocimiento. El autor destaca las ventajas del mobile learning, como la promoción del trabajo cooperativo y la resolución de problemas, mientras analiza los retos que supone la diversidad de dispositivos y la resistencia al cambio en el entorno educativo. El estudio busca cubrir la escasez de investigaciones empíricas sobre el uso pedagógico de Instagram, posicionándola como una herramienta dinámica para el desarrollo de destrezas lingüísticas en contextos de enseñanza secundaria.
Palabras clave
Expresión escrita, Instagram, Aprendizaje móvil (MALL), Enseñanza del inglés.
DOI: 10.58909/ad19641165
Pages
130-137
HOW TO CITE
Montaner-Villalba, S. (2019). Instagram como herramienta para fomentar la expresión escrita en lengua inglesa: investigación-acción. En Ramírez Paredes, K.G. (Coord.), Recursos educativos para el aula del siglo XXI. (pp. 130-137). Eindhoven, NL: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad19641165