Educational assessment in the era of generative artificial intelligence: Challenges, transformations, and ethical perspectives
Author(s)
María Elena Zepeda Hurtado, Araceli Álvarez Nieto, Lourdes Rocío Ramírez Palacios
Resumen
La inteligencia artificial generativa ha transformado profundamente el sistema educativo contemporáneo, modificando las prácticas de enseñanza, aprendizaje y evaluación en todos los niveles. Esta investigación presenta un análisis integral sobre los principales desafíos, transformaciones y perspectivas éticas que acompañan la incorporación de la inteligencia artificial en la evaluación educativa. A partir de un enfoque teórico y analítico, se identifican las oportunidades de personalización del aprendizaje, retroalimentación automatizada y evaluación continua, así como los riesgos vinculados a la dependencia tecnológica, la privacidad de los datos y la equidad digital. Los resultados evidencian que el uso ético de la inteligencia artificial puede contribuir al fortalecimiento de una educación más inclusiva, flexible y centrada en el estudiante, siempre que se mantenga un equilibrio entre innovación y humanismo pedagógico. Se concluye que el futuro de la evaluación educativa demanda marcos normativos, formación docente y estrategias de alfabetización digital crítica que garanticen su implementación responsable.
Palabras clave
Evaluación educativa, inteligencia artificial generativa, ética digital, aprendizaje adaptativo, innovación pedagógica, equidad educativa.
Abstract
Generative artificial intelligence has profoundly transformed the contemporary education system, modifying teaching, learning, and assessment practices at all levels. This research presents a comprehensive analysis of the main challenges, transformations, and ethical perspectives that accompany the incorporation of artificial intelligence in educational assessment. Using a theoretical and analytical approach, it identifies opportunities for personalized learning, automated feedback, and continuous assessment, as well as the risks associated with technological dependence, data privacy, and digital equity. The results demonstrate that the ethical use of artificial intelligence can contribute to strengthening a more inclusive, flexible, and student-centered education, provided that a balance is maintained between innovation and pedagogical humanism. It concludes that the future of educational assessment demands regulatory frameworks, teacher training, and critical digital literacy strategies that guarantee its responsible implementation.
Keywords
Educational assessment, generative artificial intelligence, digital ethics, adaptive learning, pedagogical innovation, educational equity.
DOI: 10.58909/ad2530558
Pages
64-73
HOW TO CITE
Zepeda Hurtado, M.E., Álvarez Nieto, A., Ramírez Palacios, L.R. (2025). La evaluación educativa en la era de la inteligencia artificial generativa: Retos, transformaciones y perspectivas éticas. In Actis Di Pasquale, E. (Editor), Artificial intelligence in education: applications, proposals and challenges. (pp. 64-73). Madrid, España: Adaya Press. https://doi.org/10.58909/ad2530558